Тиша краще, ніж фонова музика для творчості
Останні дослідження ставлять під сумнів популярне уявлення про те, що прослуховування музики збільшує творчість. Натомість він пропонує, що тихість або навіть фоновий шум бібліотеки є більш корисними.
Провівши серію експериментів з добровольцями-людьми, дослідники з Університету Євле у Швеції та Університету Центрального Ланкаширу та Університету Ланкастера, обидва у Великобританії, дійшли висновку, що музика може "значно погіршити" здатність людей вирішувати завдання, що включають словесна творчість.
Стаття, яка зараз виходить у журналі Прикладна когнітивна психологія описується, як команда взяла за мету "критично вивчити твердження, що фонова музика покращує творчість".
Дослідники досліджували вплив прослуховування музики на здатність людей виконувати текстові завдання, що вимагають творчості. Завдання були варіантом "Складених віддалених асоційованих завдань" (CRAT), який багато вчених використовують для вивчення творчості, що включає "процеси, засновані на розумінні".
«Ми знайшли вагомі докази, - каже співавтор доктор Ніл Маклатчі, який працює на кафедрі психології Університету Ланкастера, - порушення роботи під час відтворення фонової музики порівняно із тихими фоновими умовами».
Тестування творчої діяльності
Тест на словесну творчість CRAT передбачає показ людині трьох слів та прохання подумати четверте слово, яке вони можуть додати або в передню, або в кінцеву частини кожного з трьох слів, щоб створити три нові слова або фрази.
Наприклад, дати слово "матч" у відповідь на "stick / maker / point" було б правильною відповіддю, оскільки воно створює три слова або фрази "matchstic, matchmaker and match point". Інший приклад - слово "сонце" у відповідь на "циферблат / плаття / квітка" для створення "сонячних годинників, сарафанів та соняшнику".
Дослідники стверджують, що існує мало наукових доказів, що підтверджують твердження, що музика сприяє творчому вирішенню проблем.
Вони посилаються, наприклад, на дослідження, яке стверджувало, що показало, що музика допомагає творчості. У цьому дослідженні було використано Завдання альтернативного використання, в якому учасники застосовують стільки нових способів використання, скільки вони можуть придумати для повсякденних предметів, таких як скріпка або цегла.
Однак завдання альтернативного використання передбачає лише «дивергентне мислення», яке допомагає людині генерувати різні варіанти. CRAT, з іншого боку, також вимагають "творчого конвергентного мислення", яке, на думку авторів, включає "зв'язок різних ідей для визначення єдиного, правильного рішення проблеми".
Музика порушує словесну робочу пам’ять?
В недавньому дослідженні дослідники провели експерименти, в яких запросили добровольців пройти тести на словесну творчість CRAT в різних фонових звукових умовах.
Учасники проводили тести, відчуваючи або тихий фон, шумовий фон у бібліотеці або музику. Існувало три різні типи музики: лише інструментальна, зі знайомими текстами та з незнайомими текстами.
Результати показали, що прослуховування музики “суттєво погіршує” ефективність виконання завдань словесної творчості порівняно з тихим фоном або фоновим шумом у бібліотеці. Ця знахідка відповідала всім трьом типам музики.
Крім того, під час тестів на вплив музики зі знайомими текстами, прослуховування музики погіршувало роботу, незалежно від її впливу на настрій та того, подобалось це учаснику чи ні. Команда виявила, що це все ще стосується тих, хто зазвичай слухає музику під час роботи.
Хоча вони не вивчали основні механізми, дослідники припускають, що прослуховування музики може порушити словесну робочу пам'ять, яка підтримує творче вирішення проблем.
Робоча пам’ять схожа на тимчасову скретч-панель для зберігання та управління інформацією. У повсякденних діях, таких як водіння автомобіля, писання, ведення розмов та прийняття рішень, використовується робоча пам’ять.
Дослідження зображень мозку виявили, що робоча пам’ять активує «вторинні моторні зони», навіть коли «первинні моторні зони» для мови неактивні.
Вчені припускають, що існує два типи робочої пам'яті: словесна робоча пам’ять, яка тимчасово зберігає та маніпулює інформацією на основі слів, та візуально-просторова робоча пам’ять для того, щоб робити те саме з візуальною інформацією.
Дослідники також не виявили суттєвої різниці у виконанні завдань, які учасники виконували на тихому фоні, на відміну від фонового шуму в бібліотеці. Вони припускають, що це сталося тому, що "стійкий стан" характеру бібліотечного шуму меншою мірою втручається у словесну робочу пам'ять.
Автори роблять висновок, що:
«[Т] висновки тут оскаржують поширену думку про те, що музика посилює творчість, і натомість демонструють, що музика, незалежно від присутності семантичного змісту (без текстів, знайомих текстів або незнайомих текстів), постійно порушує творчі здібності при вирішенні проблем з розумінням . "
